Las etapas del proceso de redacción académica

LAS ETAPAS DEL PROCESO DE REDACCIÓN

Un texto académico es una unidad discursiva conformada por ideas que giran en torno a un mismo tema. Todo texto debe presentar las siguientes propiedades: Unidad, solidez de la información dada, organización del contenido, adecuación léxica y gramatical así como ortográfica. Por lo tanto, la redacción de un texto académico debe entenderse como un proceso en el que debemos seguir algunas etapas que nos permitirán organizar de manera adecuada las ideas que queremos comunicar.

Estas etapas son:

a)  La planificación.- Es la etapa anterior a la redacción propiamente dicha. En ella, el escritor debe determinar aspectos relacionados con el propósito de su redacción, la delimitación del tema, las características del texto, el tipo de estructura textual, el destinatario, el tiempo, etc. 

Asimismo, la búsqueda bibliográfica y la selección y organización de las ideas en un esquema de redacción son tareas consideradas en este primer momento del proceso de redacción. Quien desea entrenarse en la redacción del texto académico–científico debe: “[…] recoger información sobre ese tema y leerla. Y cuando se ha leído es necesario definir con qué textos de los que ha leído se está de acuerdo y de qué se disentirá […] Este punto de vista determinará que el escribiente establezca su posición y argumentación” (Ramírez, 2013, p.19)-

La lectura y la selección de las ideas en un esquema previo permiten que el escritor prepare las herramientas necesarias para el proceso de la textualización. En estos aspectos, radica la importancia del proceso de planificación.

b)  La textualización.- Una vez organizadas las ideas, se debe iniciar la redacción propiamente dicha. Esto supone el buen manejo de los recursos lingüísticos y la organización de las ideas de acuerdo con el esquema de redacción. Al respecto, sostiene Ramírez (2013): “[…] esta es la etapa que constituye el eje de nuestro trabajo como escribientes. Pero es bueno pensarla como el término de una actividad de planificación, es decir, como la consecuencia de una tarea de reflexión” (p.18). Es decir, en esta etapa, se desarrollan las ideas que se quieren expresar, ya que, en esta fase, se comienza a escribir siguiendo el esquema de redacción, para lo cual se elabora un primer borrador que se puede ir modificando a medida que se relee, hasta llegar a cubrir las expectativas de lo que se quiere trasmitir al lector. Es importante que, en esta etapa, fluyan las ideas y no se dé mucha importancia a los requerimientos normativos, porque, para ello, existe otra etapa en el proceso de redacción. 

c)  La revisión del texto.- Consiste en revisar el texto para mejorarlo. El proceso de revisión debe ser entendido como “el momento de la crítica, de tomar distancia y ver que no concuerda con el resto, qué sobra y qué falta, qué está en el lugar inapropiado y de qué modo podemos solucionar esos problemas” (Ramírez, 2013, p.18). Es decir, el examen del texto debe sustentarse en todos los aspectos que apoyan las ideas y en confirmar si lo que se ha escrito es lo que realmente se quiere comunicar. Esto implica que, a mayor rigurosidad en la revisión, más elaborados resultarán los textos que se redacten.

d) La edición del texto.- Para editar, es necesario pasar primero por la fase de revisión, que es donde se visualizan los posibles errores o aspectos que se consideran inadecuados en el texto. Luego de esto, se procede a editar o modificar hasta que lo escrito exprese lo que se quiere transmitir. Es decir, editar consiste en examinar y releer el texto hasta lograr una versión final que cubra las expectativas del redactor y los lectores. Aquí hay que dejar el texto limpio, sin errores. También hay que considerar los márgenes requeridos y espacios pertinentes entre líneas, párrafos, capítulos o apartados, aplicación de negrita o cursiva, incorporar imágenes, etc.

1.1.1  Ejemplo del proceso de redacción de un textos académico expositivo

Para la correcta elaboración de un texto académico se debe seguir una secuencia ordenada que permita una redacción adecuada de dicho texto. A continuación, se presenta el proceso de redacción de un texto académico expositivo, de manera resumida, sobre la base del proceso de redacción de una alumna de Estudios Generales de la Universidad Wiener.

 

A. La planificación.- Por lo general considera las siguientes subprocesos:

a)  Delimitación del tema

El primer procedimiento que se debe realizar antes de redactar un texto académico es delimitar el tema a partir del tema general que se quiere investigar.

Ejemplo:

Tema general: La atención de enfermería al paciente durante el proceso quirúrgico

Pregunta: ¿Qué aspectos del tema deseo tratar?

Tema delimitado: Asistencia de enfermería preoperatoria, intraoperatoria y postoperatoria.

b)  Tratamiento de la información

Luego de delimitar el tema, se continúa el tratamiento de la información.  Para ello se procede con la lectura de los textos que se seleccionen para buscar información pertinente que sirva a la redacción del texto académico. Conforme se vayan revisando las lecturas que alimenten el tema, los alumnos se harán una idea más clara para la estructura y organización de su texto.

c)  Organización de la información

Una vez que se haya terminado con la investigación de las fuentes, el alumno tendrá que organizar su esquema de redacción. Debe tener en cuenta que los temas o ideas en cada párrafo deben tener simetría y orden, es decir, todas deberán seguir un mismo formato en la que solo cambie la información específica de cada párrafo.

Ejemplo de esquema de redacción:

Tema delimitado: El sueño

I. Introducción

1.1. Cita

1.2. Interrogantes

1.3. Presentación del tema

II. Desarrollo

2.1. Tipos de sueño

2.2. Trastornos del sueño

2.3. Las fases del sueño

III. Conclusión

3.1. Síntesis

3.2. Sugerencias

3.3. Nuevas interrogantes

B. La textualización

Una vez que se ha concluido la organización de la información a través de un esquema, se deberá comenzar la redacción del texto por primera vez. Hay que recordar que esta es todavía una versión en borrador. Aquí lo importante es dejar que fluyan las ideas, siguiendo el esquema de redacción. De la misma manera, se debe elegir entre los distintos tipos de introducción, desarrollo y conclusión existentes.

C. La revisión

Terminada la primera redacción, debe ser leída nuevamente para que se verifique que no tiene ningún error de ortografía, léxico, construcción oracional, entre otros. Es necesario verificar, que cada párrafo desarrolle una oración temática, que exponga la idea principal de cada uno de ellos, y que se desarrolle la información concerniente a cada una de sus ideas secundarias. Esta versión inicial o de borrador, siempre debe ser sometida a cuantas revisiones sean necesarias con la finalidad de conseguir un texto correctamente redactado.

D. La edición

Luego de revisar exhaustivamente la primera versión, se procede, con las correcciones hechas, a redactar la versión final del texto académico. La idea es que el texto quede completamente limpio y trasmita lo que se quiso comunicar.

Ejemplo:

El sueño

Norma Elena Montes Tapia – AC2N5

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Psicología

Universidad Norbert Wiener

Cuántas veces hemos escuchado esa conocida frase que dice, “entregarse a los brazos de Morfeo” e inmediatamente la asociamos con el acto de dormir. Pero, ¿qué se entiende por sueño? Al respecto, Carlson (2006) sostiene que: “El sueño es una conducta, esta afirmación podría sorprender, ya que solemos concebir las conductas como actividades que implican movimientos, tales como andar o hablar. Salvo por los movimientos oculares rápidos que acompañan una frase concreta, el sueño no se distingue por un movimiento” (pp.302-303). Sin embargo, surgen otras interrogantes en cuanto al tema: ¿cuáles son los tipos del sueño?, ¿cuáles son los trastornos del sueño? y ¿cuáles son las fases del sueño? En los siguientes párrafos se responderá a dichas incógnitas. 

Cuando una persona se dispone a dormir, lo hace sin tener conocimiento que el sueño cuenta con cinco fases. En la fase 1 se da la transición entre el sueño y la vigilia, el sujeto empieza a adormecerse, sus ojos se abren y cierran lentamente. Pasados aproximadamente 10 minutos se ingresa en la fase 2, la cual es irregular. Transcurridos alrededor de 15 minutos se pasa a la fase 3. Seguidamente empieza la fase 4, siendo estas dos últimas las más profundas. Pasado un poco más de 2 horas empieza la fase 5, también llamada, sueño REM, en mención a esto Carlson (2006) afirma que: “Se suele llamar sueño REM (en alusión a la abreviatura inglesa de rapid eye movements, movimientos oculares rápidos, que lo caracterizan)” (p304). Es decir, esta última fase se caracteriza por una pérdida marcada del tono muscular, aumento del flujo sanguíneo, aumento del consumo de oxígeno, se produce una erección en el varón y secreción vaginal en la mujer. Es en ésta fase donde se producen los ensueños.  En consecuencia, este ciclo de 5 fases suele darse de manera intercalada, repitiéndose más de dos veces durante un sueño de 8 horas.

Por otro lado, el sueño se divide en tres tipos. El primero es llamado sueño de reajuste, en el cual los ensueños se originan a partir de algún golpe o roce que sucede mientras el individuo está durmiendo. Por ejemplo, el de soñar que se está al lado de alguien a quien se ama, sin embargo, al despertar la persona se da con la sorpresa de quien estaba a su lado era su mascota o simplemente un peluche. Así mismo, el segundo tipo es llamado sueño de satisfacción, donde es posible concretar un deseo no realizado en la vida real. Se tienen como ejemplos, el hecho de confesar sentimientos a quien se quiere, descargar la ira con quien se ha tenido una riña, viajar o cualquier otra acción que en el estado de consciencia se desea, pero, aún no se ha realizado. El último tipo es el sueño premonitorio. Al respecto Lopez (2003) señala: “…que en ellos se descubren acciones o sucesos que se harán realidad en un futuro partiendo de un deseo formulado en el pasado” (p12). Este tipo de sueño puede abarcar diversos temas como el religioso, político, salud, etc. Sin embargo, son difíciles de interpretar.

Los trastornos del sueño son dos. Siendo el primero el insomnio, el cual afecta de manera regular a un 9% de la población. Sin embargo, antes de afirmar que alguien padece de dicho trastorno es necesario corroborar realmente cuantas horas suele dormir el individuo. Puesto que hay personas que al dormir 5 horas se encuentran bien durante el día, a diferencia de otros que a pesar de haber dormido entre 8 y 10 horas, siguen cansados. Una de sus principales causas se debe precisamente a fármacos prescritos para aminorar el insomnio, porque producen efecto rebote, es decir, terminan agravando el cuadro. El segundo trastorno es conocido como narcolepsia o crisis del sueño, éste consiste en la necesidad irresistible de dormir. Una variación también es la cataplejía, donde la persona padece una atonía muscular y cae repentinamente al suelo. Para Carlson (2006): “los pacientes con narcolepsia tienen dificultades para permanecer despiertos, y ciertos fenómenos del sueño REM irrumpen en el estado de vigilia” (p.309). Se recomienda darse un tiempo de calidad en cuanto al descanso, de manera constante o de lo contrario esto podría repercutir en el desempeño y rutina diaria. 

En síntesis, las fases del sueño 1, 2, 3 y 4 son conocidas como el sueño no REM, la fase 5 es conocida como el sueño REM donde se presentan los ensueños, erección en el varón y aumento de secreción vaginal en la mujer. Así mismo, los tipos de sueño son de reajuste, satisfacción y premonitorios. Finalmente, existen dos trastornos importantes del sueño, el insomnio y la narcolepsia que al no ser tratados adecuadamente podrían afectar la calidad de vida de quien los padece. Este tema es muy amplio y queda una serie de interrogantes por responder, como por ejemplo: ¿Qué es lo que quieren decir los sueños?, ¿hay algún significado específico o mensaje oculto?, ¿cómo recordar lo que se sueña?

Referencia bibliográfica

Carlson, N. (2006).  Fisiología de la conducta. España: Editorial Pearson Education.

López, J. (2003). Como interpretar los sueños. España: Editorial Ediciones Obelisco.

Fluchaire, P. (2015). Coaching gestal en el universo de los sueños. España: Editorial América Ibérica.